Inhoud
De aandacht van studenten trekken en vasthouden kan een uitdaging zijn in elk inhoudsgebied, en wiskunde is absoluut een van die gebieden. Door wiskundige spellen te gebruiken, blijft de interesse van de student behouden en terwijl de student de game speelt, leert hij. Het gebruik van dobbelstenen om vermenigvuldigingsfeiten te onderwijzen, biedt de studenten een uitstekende gelegenheid om vermenigvuldiging te leren door middel van een spel. Zodra het spel op school is geleerd, kunnen de studenten het spel thuis spelen met broers en zussen of ouders en de enige items die nodig zijn, zijn goedkope dobbelstenen.
Vermenigvuldiging met één cijfer
Studenten gooien één dobbelsteen om te zien wie er als eerste gaat. De student die het hoogste nummer gooit, gaat eerst. De student gooit twee dobbelstenen en vermenigvuldigt de getallen. Die student schrijft het probleem en het antwoord op. De partner controleert het probleem. Als het antwoord correct is, krijgt de student die de dobbelsteen gooide een cijfer. De studenten wisselen vervolgens van rol. De eerste student die het vooraf bepaalde aantal telpunten heeft behaald, is de winnaar.
Dubbele cijfervermenigvuldiging
Studenten rollen twee dobbelstenen om te zien wie als eerste gaat. De cijfers op de dobbelstenen worden vermenigvuldigd en het hoogste antwoord komt eerst. Tellers worden gebruikt om de winnaar te bepalen. Tellers kunnen centen, bonen of andere kleine voorwerpen zijn. Gebruik kleine stukjes snoep als tellers om meer opwinding toe te voegen. De eerste student rolt drie dobbelstenen tegelijk. De eerste twee dobbelstenen zijn het "tot" getal voor het vermenigvuldigingsprobleem. Als er bijvoorbeeld een drie en een twee worden gegooid, wordt het getal 32. De derde dobbelsteen wordt gegooid om het nummer van één cijfer te geven om het nummer van dubbele cijfers te vermenigvuldigen. De student lost het probleem op papier op en een andere student controleert haar werk. Als de student correct is, wordt een teller aan die student gegeven. Als de student niet correct is, wordt een teller aan de andere student gegeven. De student met de meeste tellers na een vooraf ingestelde tijd of aantal problemen is de winnaar.
Oorlog met dobbelstenen
Studenten krijgen hetzelfde aantal tellers zoals bonen, centen of kleine stukjes snoep en twee dobbelstenen. Elke student plaatst een teller in het midden van het speeloppervlak. Studenten gooien hun dobbelstenen en vermenigvuldigen de getallen op elk van hun eigen dobbelstenen samen. De studenten zeggen elk het probleem en het antwoord. De student met het hoogste antwoord neemt beide tellers uit het midden. Het proces wordt herhaald totdat een student geen tellers meer heeft. De student met alle tellers is de winnaar.