Inhoud
Kinderen leren graag nieuwe informatie over wetenschap. En als ze "detective kunnen spelen", vinden ze een eenheid op vingers vooral leuk. Leg aan de klas uit dat iedereen een unieke vinger heeft die alleen aan hen kan worden gekoppeld. Dit is de reden waarom de politie vingers verzamelt op plaats delict. In feite zijn vingers zo uniek dat ze in de oudheid in Azië zelfs als handtekeningen werden gebruikt.
Een dief vangen
Trek vóór de les een student opzij en laat hem of haar de "dief" voor dit project zijn. U moet een inktkussen gebruiken en de vingers van de dief op een vel papier plaatsen, het opvouwen en in een koekjestrommel plaatsen. Leg de cursisten vervolgens tijdens de les uit dat elke persoon een unieke set vingers heeft. Bespreek hoe dit politie-detectives kan helpen criminelen te vangen. Vertel de studenten dat er in feite een 'dief' in de klas is die koekjes uit de koekjestrommel heeft gestolen. Laat de studenten hun vingers pakken en matchen met de plaats van de 'misdaad' om erachter te komen wie verantwoordelijk is. Voorzie studenten van inktkussentjes en stukjes papier. Laat de klas s van elke vinger en duim op hun rechterhand nemen en deze op een gevonden handvorm op een stuk papier plaatsen. Nadat elk kind is gevingerd, laat de klas alle s observeren en vergelijken met s die op de plaats delict zijn gevonden om de dief te identificeren.
Whirl, Loop of Arch
Leg de vijfde klassers uit dat hoewel iedereen een unieke set vingers heeft, ze meestal in een bepaald type kunnen worden onderverdeeld. De drie soorten zijn wervelend, lusvormig of gebogen. Geef voorbeelden voor de kinderen om te observeren. Instrueer de klas om een potlood te nemen en op een blanco vel wit papier het potlood herhaaldelijk over een klein gebied te wrijven totdat ze een mooie zwarte vlek hebben gecreëerd. Vervolgens moeten studenten hun wijsvingers in de potloodvlek wrijven totdat ze hun vingers hebben bedekt. Laat de klas vervolgens voorzichtig hun vingers optillen door een klein stukje transparant plakband op hun vingers aan te brengen en het plakband eraf te tillen. Neem de opname op de tape en breng deze aan op een stuk papier. Laat de cursisten hun voorbeelden vergelijken met de voorbeelden van wervelingen, bogen en lussen om te bepalen welk type ze hebben.
Ballonvingers
Voor deze vingeractiviteit heb je voor elke student een ballon en een marker nodig. Instrueer de kinderen om een marker te nemen en hun vingertoppen een voor een te kleuren. (Ze zullen waarschijnlijk slechts vijf vingers kleuren voor deze activiteit.) Laat de leerlingen voorzichtig een vinger op de ballon leggen en zorg ervoor dat ze de vinger niet besmeuren. Herhaal dit met de andere vingers. Zeg nu tegen de kinderen dat ze de ballonnen moeten opblazen totdat ze groot en helder worden. Mogelijk moeten ze de ballon meer vullen of wat lucht eruit halen om de s vergroot maar duidelijk zichtbaar te krijgen. Praat over hoe soms politieagenten moeten werken met een gedeeltelijke set vingers of gesmeerd op een plaats delict. Laat de studenten identificeren welke van hun het duidelijkst is en bespreek manieren waarop politieagenten vingers kunnen gebruiken om misdaden op te lossen.
Hijs s
Laat de vijfde-klassers hun vingers over hun neus, voorhoofd of hoofdhuid strijken om olie op hun vingertoppen te verzamelen. Laat de kinderen vervolgens hun vingers op een schone, plastic beker drukken. Laat de leerlingen vervolgens het oppervlak van de beker voorzichtig met cacaopoeder afstoffen. (Kinderen kunnen zich wat officiëler voelen in het proces als ze een schone verfkwast gebruiken om de beker met cacaopoeder af te stoffen.) Laat de studenten het overtollige poeder voorzichtig wegblazen. Leerlingen nemen vervolgens een stuk verpakkingstape en brengen dit voorzichtig op het vingergedeelte aan. Til het vervolgens op en breng het opnieuw aan op een stuk wit papier. Laat de klas hun ogen van dichtbij bekijken met een vergrootglas. (Laat de leerlingen de s vergelijken met die in activiteit 3, op de ballon.)