Een vaardigheid die studenten helpt om te slagen in wiskundelessen, is de mogelijkheid om gemakkelijk te schakelen tussen breuken, decimalen en verhoudingen. Desalniettemin kan dit een uitdaging zijn om te leren. Veel rekenmachines zullen antwoorden presenteren in de vorm van gemengde getallen, bijvoorbeeld 2.5. Als een student echter door een meerkeuzeprobleem werkt waarbij de getallen in fractionele vorm worden gepresenteerd, of het probleem om andere redenen in fractionele vorm moet beantwoorden, vindt ze het misschien een uitdaging om het om te zetten. Door stapsgewijs te werken, kunt u fracties schatten met een rekenmachine met gemengde getallen.
Werk uw probleem op uw rekenmachine zoals normaal uit. Typ de cijfers en de functie in, en los het op zoals je gewend bent, waarbij je het antwoord onderzoekt. U kunt bijvoorbeeld 1,25 x 2 = 2,5 hebben, wat een gemengd getal is.
Scheid het hele getal van de komma in uw antwoord. Gebruik het bovenstaande voorbeeld, vergeet op dit moment ongeveer 2 en focus op de .5 die erop volgt.
Zet de decimaal om in een breuk. Stel je voor dat je de getallen zou verdelen om je de juiste decimaal te geven. Het schatten van breuken kan hier goed werken, wetende dat 1/2 0,5 is, dat 1/3 0,33 is en dat 1/4 0,25 is. Als u een decimaal van .125 hebt, kunt u deze daarom bekijken als de helft van 1/4 of 1/8.
Keer terug naar je hele nummer en zet het in fractionele vorm. Maak hiervoor de teller en de noemer hetzelfde als de resulterende noemer van de breuk die u zojuist hebt gevonden. In het vorige voorbeeld, als je vond dat .5 in 1/2 was veranderd, zou je ook 2 in helften moeten zetten. Om dit te doen, begin je met het nemen van 1 als een breuk uitgedrukt in helften, die dezelfde teller en noemer hebben: 2/2. Vermenigvuldig nu de teller met het oorspronkelijke hele getal, of 2, om 4/2 te krijgen.
Tel de twee resulterende breuken bij elkaar op door de tellers bij elkaar op te tellen en de noemers hetzelfde te houden. Daarom is in ons voorbeeld 1/2 + 4/2 = 5/2 het laatste fractionele antwoord op het probleem.