Inhoud
Differentiatie in wiskunde-instructie is een belangrijke vaardigheid om te kunnen voldoen aan de behoeften van de verschillende leerlingen in een klaslokaal. Wiskundige doelstellingen kunnen worden onderscheiden op basis van proces, inhoud of product. Proces is hoe de studenten informatie leren, inhoud is wat de studenten leren en product is hoe de studenten hun leren demonstreren. Wanneer docenten een of meer manieren om te differentiëren succesvol kunnen uitvoeren, kunnen ze studenten betrekken bij meer betekenisvol leren.
Succesvol differentiëren van wiskundelessen vereist kennis van de studenten. Het kennen van de sterke en zwakke punten van de studenten en de leerstijl zal de leraar helpen om wiskundelessen te personaliseren om beheersing te verzekeren. Het uitvoeren van een pre-assessment geeft een beter beeld van waar de studenten staan ten opzichte van het te onderwijzen onderwerp. Sommige studenten hebben extra ondersteuning nodig, sommige studenten zitten precies in het midden en anderen hebben de inhoud al onder de knie en hebben verdere uitbreiding nodig. Een ander handig hulpmiddel is een inventaris van leerstijlen, die de modi onthult waarin studenten het beste leren.
Differentiëren voor inhoud is het eerste gebied om te differentiëren voor wiskunde. Tiered lessen zijn een goede manier om inhoud te onderscheiden. In een gelaagde les worden studenten blootgesteld aan een wiskundig concept op een niveau dat geschikt is voor hun gereedheid. Tier 1 is een eenvoudige versie van de gemiddelde les, Tier 2 is de normale les en Tier 3 is een uitgebreide versie van de les. Als studenten bijvoorbeeld leren over het begrijpen en vertegenwoordigen van gemeenschappelijke breuken, kunnen Tier 1-studenten papieren "pizza's" in gelijke stukken vouwen om te delen, kunnen Tier 2-studenten een papieren pizza vouwen om deze met een bepaald aantal mensen en Tier te delen 3 studenten kunnen de pizza op drie verschillende manieren verdelen om twee gelijke delen te krijgen.
Weten hoe studenten het beste leren, leidt tot een dieper begrip van wiskundige inhoud. Er zijn verschillende zinvolle manieren om proces te differentiëren. Studenten leren nog steeds dezelfde inhoud, maar hebben er op verschillende manieren toegang toe. Centra zijn een goede manier om studenten te laten omgaan met wiskundige inhoud op een manier die zowel leuk als boeiend is. Elk centrum kan een andere activiteit zijn die betrekking heeft op het te leren doel. Centra kunnen games, internetverkenningen, puzzels en kleine groepstijd met de leraar omvatten. De docent kan van studenten eisen dat ze alle centra bijwonen, of kan studenten kiezen op basis van hun interesses.
Aantonen wat een student leert, is een belangrijke manier om een les af te sluiten. Differentiëren van producten is een manier voor studenten om echte beheersing van een wiskundedoelstelling aan te tonen. Er zijn veel manieren waarop studenten kunnen laten zien wat ze hebben geleerd. Studenten kunnen een werkblad invullen, een woordprobleem met de geleerde vaardigheid oplossen, onderzoek doen en de geschiedenis van een wiskundig concept presenteren, een wiskundegame maken of een les ontwerpen om aan jongere studenten te onderwijzen.